°°° Reseña Histórica

El Colegio para Hijos de Empleados de la Contraloría General de la República nació con el propósito de brindar educación y bienestar a las familias de los funcionarios de la Contraloría General de la República.

Su creación fue autorizada mediante el Decreto 929 de 1976, expedido durante la administración del Contralor General de la República, Aníbal Martínez Zuleta, con el fin de organizar un establecimiento educativo de enseñanza primaria. Posteriormente, esta disposición fue reglamentada a través de la Resolución Orgánica No. 6539 del 14 de febrero de 1977, mediante la cual se creó y organizó oficialmente el Colegio. Más adelante, la Resolución Orgánica No. 9862 del 10 de febrero de 1983 reglamentó su funcionamiento, fortaleciendo su misión educativa y su compromiso con la formación integral de los estudiantes.

El Colegio inició labores el 21 de febrero de 1977 en una sede ubicada en la Calle 43 No. 8-40, ofreciendo los niveles de Preescolar y Primaria, con una población inicial de 174 estudiantes. Con el paso de los años, la comunidad educativa creció significativamente: en 1978 contó con 261 estudiantes, en 1979 con 477 y en 1980 alcanzó una población de 836 estudiantes, consolidándose como un espacio de formación y bienestar para las familias de la Entidad.

De igual manera, el artículo 89 de la Ley 106 de 1993 creó el Fondo de Bienestar Social de la Contraloría General de la República como una entidad con personería jurídica, autonomía administrativa y presupuesto propio, adscrita a la Contraloría General de la República. Asimismo, el artículo 90, numeral 6 de la misma Ley, estableció como una de sus funciones la administración del Colegio para Hijos de Empleados de la Contraloría General de la República, fortaleciendo el compromiso institucional con la educación y el bienestar de las familias de sus funcionarios.

A partir de 1994, el Proyecto Educativo Institucional adoptó el nombre “Educando para la vida y la participación ciudadana”, fortaleciendo su enfoque en la formación integral y el desarrollo de ciudadanos comprometidos con la sociedad. Posteriormente, en los años 2002 y 2009, con la participación de padres de familia, docentes y estudiantes, se llevaron a cabo la Primera y Segunda Constituyente Educativa, espacios de participación pedagógica que permitieron actualizar y fortalecer el Proyecto Educativo Institucional, haciendo énfasis en áreas como inglés, sistemas, artes y control fiscal.

Entre 2012 y 2013 se implementó la filosofía Reggio Emilia para niños entre los 3 y 8 años, promoviendo el reconocimiento de sus habilidades y la construcción del conocimiento a través de la exploración y la escucha activa. Desde 2013 también se fortalecieron las habilidades deportivas, lúdicas y académicas mediante actividades complementarias en disciplinas como fútbol, voleibol, música, artes, inglés y natación, así como la organización de los estudiantes por ciclos de aprendizaje para favorecer el desarrollo integral y la construcción de proyectos de vida.

Durante los años 2014, 2015 y 2016 se adelantó la obra de reforzamiento estructural del Colegio. Más adelante, en cumplimiento del Decreto 1421 de 2017 sobre educación inclusiva, en 2019 la Institución acogió a una estudiante en condición de discapacidad en primaria, reafirmando su compromiso con la inclusión y la equidad educativa.

Con el Acuerdo 004 de febrero de 2020 se reglamentaron las políticas de ingreso al Colegio, ampliando la cobertura para que más niños pudieran acceder a la institución educativa. En 2021 se fortalecieron los procesos institucionales mediante la implementación de herramientas tecnológicas para matrículas, seguimiento académico y convivencia escolar, además de la actualización del modelo pedagógico con enfoque en la Enseñanza para la Comprensión (EpC). Ese mismo proceso permitió avanzar en la cualificación institucional y obtener la certificación de calidad EFQM, otorgada tras un trabajo conjunto con la Fundación Colombia Excelente.

Durante 2022 se continuó fortaleciendo el modelo pedagógico de la EpC mediante la actualización curricular, el ajuste de los planes de estudio y el fortalecimiento de los procesos de convivencia escolar, promoviendo relaciones interpersonales sanas, acuerdos de aula y estrategias de prevención y mediación de conflictos, en concordancia con la normatividad vigente.

Desde 2023 se impulsaron acciones para fortalecer los procesos académicos y administrativos, destacándose la implementación de la plataforma SchoolPack como herramienta de apoyo a la gestión escolar,  igualmente el  acompañamiento de Colombia excelente en pro del desarrollo de un modelo de calidad “EFQM”, el cual propende por el fortalecimiento de metodologías enfocadas en la  planeación estratégica , programas de formación en liderazgo escolar y la consolidación de canales permanentes de comunicación con los padres de familia. Paralelamente, se adelantaron obras de mantenimiento y adecuación de la infraestructura física para ofrecer mejores espacios a la comunidad educativa.

Como resultado de este trabajo continuo, durante la vigencia  2025 el colegio ha venido alcanzando  importantes logros académicos e institucionales. Obtuvo un puntaje global de 304 en las Pruebas Saber 11, superando los resultados alcanzados en 2023 y 2024 y manteniéndose por encima de los promedios nacional, distrital y de los grupos de referencia establecidos por el ICFES. En la localidad de Teusaquillo se destaca la institución por su liderazgo en temas de formación ciudadana en el proyecto de modelo de naciones unidad SIMONU

Asimismo, de los 349 estudiantes matriculados, el 98,28 % fue promovido al siguiente grado, reflejando el fortalecimiento de los procesos pedagógicos y el acompañamiento permanente brindado a los estudiantes.

Otro de los hitos más importantes del periodo fue la graduación de la primera promoción de bachilleres técnicos en Programación de Software 40 estudiantes con doble titulación bachilleres académicos y técnicos en programación, gracias a la alianza estratégica con el SENA, iniciativa que fortaleció las competencias de los estudiantes y amplió sus oportunidades de formación y desarrollo profesional.

De igual forma, el colegio consolidó un modelo de acompañamiento integral mediante acciones de orientación escolar, apoyo psicosocial, atención a estudiantes con necesidades específicas, fortalecimiento de la convivencia y acompañamiento permanente a las familias, contribuyendo al bienestar y la permanencia escolar.

Durante el primer semestre de 2026, el colegio dio continuidad a este proceso de mejoramiento, alcanzando nuevos avances como la clasificación a la fase final de SIMONU Distrital 2026, entre más de 1.200 instituciones educativas participantes;  destacando que en la localidad de Teusaquillo el colegio está liderando las mesas de trabajo en este modelo.

El FBS ha entendido que la educación debe ser inclusiva desde todas las dimensiones y para lograr tal fin ha fortalecido su equipo interdisciplinar con la vinculación de una profesional en educación inclusiva quien brinda apoyo a estudiantes y familias que así lo requieran, el desarrollo de escuelas de padres, mediación escolar, actividades de convivencia y salidas pedagógicas, reafirmando su compromiso con la formación integral y el bienestar de toda la comunidad educativa.

Trabajar por la mejora de todas las áreas física es la evidencia de buscar que los niños, niñas y jóvenes cuenten con espacios que generen  bienestar  físico y emocional como ha la puesta en funcionamiento del nuevo comedor escolar y las escuelas extracurriculares.